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沈陽4.5萬學子迎來“中考”

沈陽市第43中學考點,參加中考的考生在入場前和老師擁抱 ■華商晨報記者 蔡敏強 攝

  本報訊(華商晨報記者 楊曉明)昨日,天氣有些燥熱,但家長說這天很好,“孩子們在教室里涼快,有太陽心情好。”43中學考點外,一位家長說。

  沈陽市2018年中考于昨日開考,初三考生報名45566人,比去年減少9615人;初二學生參加生物地理考試55650人,比去年增加7226人。合計101216人,比去年減少2358人。全市共設13個考區,88個考點,考場1863個。

  沈陽市委、市政府高度重視中考工作,副市長姜軍調度中考工作,要求全市各級黨委政府加強組織領導,細化工作措施,各方面全力保障,確保中考萬無一失。

  從6月22日開始,市、區兩級指揮部成員單位實行聯合辦公,全力做好考試服務保障工作,及時妥善處理突發和偶發事件。

  上午8時30分,受副市長姜軍委托,市教育局局長閆鳳霞在市考試指揮中心調度指揮中考工作。

  中考期間,市教育局、市招考辦組成聯合督察組,選派13名處級干部分赴13個考區帶隊督察。由人大代表、政協委員等社會各界人士組成的招生考試監督員進行“飛行檢查”。

  ■語文試題分析

  作文《驚喜》考生應更注重對生活的感受

  本報訊(華商晨報記者 楊曉明)6月23日,語文科目結束后,記者在考點外了解了考生們對今年語文題的感受,大多數學生表示,今年的語文題難度還可以,覺得多數的題自己都會,考生們的心態比較積極樂觀。

  《驚喜》更注重個人體驗

  彰顯自我個性

  今年的作文一個是命題作文,一個是自命題作文。根據學生們的描述,第一命題作文題目《驚喜》;第二個是自命題作文,題目中所給材料提及,要畢業離校了,老師拿了三幅畫,內容分別是向日葵、鳥、草,分別象征“向上的姿態”“團結的姿態”“寧靜的姿態”,說一說你將以怎樣的姿態面對生活。請考生自擬題目作文。作文字數為600到800字。

  接受采訪的學生中,多數考生認為《驚喜》命題作文比較容易,多數學生選擇了這個題目。

  那么,今年作文題有哪些考點,未來應該對學習語文更注重哪些知識的積累與培養?記者采訪了遼寧省實驗學校高級教師宋弘。

  宋弘老師表示,今年的中考作文題,在形式上,秉承了近些年的命題方式:命題作文和材料作文的組合。兩個作文題目都十分貼近學生實際,有利于考生思想的表達、情感的抒發,充分體現了“讓學生易于動筆,樂于表達”的命題原則。不同的考生可以根據自己的個人體驗,選擇熟悉的素材,表達真情實感,彰顯自我個性。

  《驚喜》題目越短,限制越少,學生發揮空間越大。“驚”是敘事的著眼點,考生在日常生活中會遇到很多令自己感到“驚奇”“驚訝”“驚嘆”的事情,所以可以有一個很寬泛而又豐富的選材。“喜”是文章的立意點,“驚”之后的收獲就是“喜”,審題和入格基本沒有什么難度,都能有話可說。選擇新穎的角度或是挖掘深層的意蘊,表達真情實感,應該是優秀作文的亮點所在。如果考生想要毫不費力就將準備好的素材套用其中,是有風險的。

  “姿態”更有內涵

  體現的是一種生活態度

  另外一個材料作文中,考生可以賦予“姿態”更多精神的內涵,“生命的勃發是一種姿態”“拼搏、謙遜、堅毅、沉默、改變……都是一種姿態”,每一種姿態都是一種面對生活的態度,記敘文、議論文皆可入題。這也提醒我們教師和家長朋友要樹立大語文教育觀,語文的外延就是生活的外延。

  總之,兩個題目,充分體現了命題組目中有人,尊重學生,穩中求新的特點,也希望考生能夠平中見奇、靜水流深,寫出好的文章,以最佳的“姿態”,還每一個愛你的人以“驚喜”。

  另外,今年的沈陽中考語文試題,依據“課程標準”,遵循“考試說明”的各項要求,堅持“穩中求變,變中求新”的原則,充分彰顯了語文學科特點,難易比例搭配合理,具有良好的區分度,對語文教學具有導向作用。

  ■數學試題分析

  數學題知識點覆蓋面廣 易中難7:2:1

  點評人:于雪巖,沈陽市第四十三中學教學主任、沈陽市名師數學高級教師

  據走出考場的學生反映,數學考試題型基本與前幾年一致,基礎題型真的很基礎,學生容易拿分。

  試題注重對數學思想方法和實際應用能力的考查,需要學生具備有條理、有深度的思考力。個別綜合性問題以多解題形式呈現,增加了試題的區分度。

  幾何綜合大題需要學生在基礎圖形上進行作圖探究,注重考察學生多個知識點靈活運用能力,特別是對作圖能力有了更高的要求,這樣的題型有利于培養學生的實踐能力和數學探究精神。

  點評人:李艷霞,沈陽市光明中學副校長、沈陽市數學名優教師工作室主持人

  2018年中考數學試題與近三年相比基本保持穩定,鑒于試卷兩考合一的功能,試題立足基礎,嚴格依據課標考查學生的數學基礎知識、基本技能及基本思想方法。知識點覆蓋面廣,試題易中難按照7:2:1的比例設置,試卷難點分散,多題區分。學生心目中較畏懼的24、25題,題目的設置由易到難,考查了學生對知識的理解、內化與遷移,學生入手容易,但得滿分較難。試卷多處設置了動態問題,引導學生通過圖形的觀察和操作探究,分析并解決問題,有利于激活學生的創新意識、發展思維品質、提高數學素養。因此教學中教師不僅要傳授知識,更要讓學生經歷知識的生成過程,同時培養學生動手操作探究的實踐能力。
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